Filosofia: A Razão na Filosofia Contemporânea

01. Qual a diferença e a semelhança entre o uso da palavra razão na vida cotidiana e na filosofia?

• Na vida cotidiana:

  • “Razão” costuma significar motivo ou justificativa (“Tenho razão porque o que digo é verdadeiro”, “Qual a razão disso?”).

  • Também pode significar “estar certo” numa discussão.

  • É um uso mais prático, comum e imediato, ligado à explicação ou ao argumento em situações concretas.

• Na filosofia:

  • “Razão” significa a faculdade humana de pensar de forma lógica, crítica e universal.

  • É a capacidade de buscar fundamentos, analisar causas e estabelecer critérios de verdade.

  • Não é só ter “motivos”, mas a própria estrutura do pensar que permite compreender o real.

Semelhança: nos dois casos, razão está ligada à explicação e à justificação.
Diferença: no cotidiano é motivo particular; na filosofia é princípio universal da racionalidade humana.

02. Quais são os princípios da razão? Explique o que é um princípio racional.

Princípio racional = fundamento básico do pensamento lógico, uma regra que não pode ser demonstrada, mas que está pressuposta em todo raciocínio. São “evidências primeiras” da razão.

Os três clássicos da lógica aristotélica são:

1. Princípio de identidade

   • “Uma coisa é o que é.”

   • Ex.: A = A.

   • Garante a consistência do pensamento.

2. Princípio de não-contradição

   • “Uma coisa não pode ser e não ser ao mesmo tempo e sob o mesmo aspecto.”

   • Ex.: não é possível que “a porta esteja aberta e fechada ao mesmo tempo”.

   • Evita contradições no raciocínio.

3. Princípio do terceiro excluído

   • “Ou algo é, ou não é; não há terceira possibilidade.”

   • Ex.: ou chove, ou não chove (não existe um “meio-termo lógico” entre os dois).

   • Garante clareza e decisão nas proposições.

Princípios da razão são as leis fundamentais do pensamento, que tornam possível qualquer raciocínio. Eles funcionam como bases evidentes e universais, sem as quais não existe lógica nem ciência.

03. Explique a fenomenologia de Husserl, descrevendo o que ele entende por fenômeno.

• Fenomenologia é o método criado por Edmund Husserl (séc. XX) para descrever a experiência da consciência sem pressupostos prévios.

• Ele propõe a “volta às coisas mesmas”: olhar diretamente para aquilo que se mostra à consciência, antes de explicações científicas, religiosas ou de senso comum.

• O fenômeno, para Husserl, não é apenas “aparência”, mas tudo aquilo que se dá à consciência, tal como se manifesta na experiência.

• Ele defende a epoché (suspensão de juízos): colocamos “entre parênteses” as crenças sobre a existência do mundo e analisamos como as coisas aparecem para a consciência.

Então, fenômeno é aquilo que aparece à consciência, na forma como é vivido, e a fenomenologia busca descrevê-lo em sua pureza.

04. O que é a essência para Husserl?

Essência é o núcleo invariável de uma experiência ou objeto, aquilo que permanece o mesmo em todas as variações possíveis. Exemplo: quando vejo várias cadeiras diferentes, posso reduzir cada experiência até chegar à “essência de cadeira”, isto é, o que faz algo ser cadeira, independentemente de forma, cor ou material. Para Husserl, a fenomenologia permite alcançar a intuição eidética (ou visão da essência), isto é, o acesso direto ao que define um fenômeno como aquilo que ele é.

05. Qual a diferença entre razão instrumental e razão crítica para a Escola de Frankfurt ou Teoria Crítica?

A Escola de Frankfurt (Adorno, Horkheimer, Habermas, etc.) criticou a forma como a razão moderna foi usada:

• Razão instrumental:

  • Foca apenas em meios e resultados práticos.

  • Visa eficácia, controle e dominação da natureza e dos homens.

  • Reduz a racionalidade a um cálculo de utilidade (ex.: tecnologia usada só para lucro, não para emancipação).

• Razão crítica:

  • Vai além da técnica, buscando avaliar fins, valores e consequências sociais.

  • Questiona se aquilo que fazemos é justo, humano, libertador.

  • É a razão que permite autonomia, crítica social e emancipação.

 A crítica da Escola de Frankfurt é que a modernidade exagerou na razão instrumental e perdeu a dimensão crítica, o que leva à alienação e à opressão.

06. O que é a razão no pensamento contemporâneo?

• No pensamento atual, a razão não é vista mais como algo único, absoluto e universal (como no Iluminismo).

• Ela é entendida como plural, situada e crítica:

  • Pluralidade de racionalidades (científica, prática, estética, ética, comunicativa).

  • Razão comunicativa (Habermas): destaca o diálogo, o consenso e a argumentação como formas de racionalidade.

  • Razão limitada: reconhece seus próprios limites diante da complexidade da realidade (não pode explicar tudo sozinha).

  • Razão crítica e ética: deve servir para refletir sobre valores, direitos humanos, meio ambiente, ciência e tecnologia, evitando o reducionismo instrumental.

 Assim, hoje a razão é pensada como ferramenta de compreensão e emancipação, mas também com consciência de seus limites e da necessidade de diálogo com outras formas de saber.

07. Comente as diferenças entre atitude racional e outras atitudes de nossa existência.

• Atitude racional:

  • Baseada no pensamento lógico, crítico e reflexivo.

  • Busca coerência, argumentos fundamentados e explicações universais.

  • Ex.: analisar se uma decisão é justa considerando princípios éticos e consequências.

• Outras atitudes:

  • Mítica/religiosa: fundamenta-se na fé, tradição ou narrativas sagradas.

  • Senso comum: espontânea, prática, sem questionar profundamente.

  • Estética/artística: baseada na sensibilidade, emoção e intuição criadora.

  • Pragmática: busca resolver problemas imediatos, sem se preocupar com fundamentos universais.

A diferença central é que a razão problematiza e fundamenta, enquanto as outras atitudes se apoiam em fé, costume, intuição ou prática imediata.

08. Mostre as diferenças entre a indução e a dedução.

• Indução:

  • Raciocínio que vai do particular ao geral.

  • Baseia-se na observação de casos concretos para chegar a uma lei ou regra.

  • Ex.: observei que todos os metais que testei dilatam com o calor → concluo que “todos os metais se dilatam com o calor”.

  • Problema: nunca é absolutamente certa, pois novos casos podem contradizer a regra.

• Dedução:

  • Raciocínio que vai do geral ao particular.

  • Parte de princípios ou leis universais e aplica a casos concretos.

  • Ex.: “Todos os homens são mortais. Sócrates é homem. Logo, Sócrates é mortal.”

  • Vantagem: se as premissas forem verdadeiras, a conclusão é necessariamente verdadeira.

➡ Resumindo: indução = do particular ao geral; dedução = do geral ao particular.

09. Comente a questão da continuidade ou descontinuidade da razão na História.

• Há um debate filosófico sobre se a razão mantém uma linha contínua ou se sofre rupturas:

  • Continuidade:

    • A razão seria sempre a mesma faculdade humana, usada desde a Grécia Antiga até hoje.

    • A história mostra desenvolvimento progressivo, mas não mudança de essência.

    • Ex.: de Sócrates até Kant e além, sempre houve a busca pela verdade e pela coerência lógica.

  • Descontinuidade:

    • A forma de entender a razão muda radicalmente em diferentes épocas.

    • Ex.:

      • Na Grécia, razão = logos, busca da ordem cósmica.

      • Na Idade Média, razão submetida à fé.

      • No Iluminismo, razão = autonomia, ciência e progresso.

      • Na contemporaneidade, razão é limitada, múltipla e crítica.

    • Mostra que a racionalidade não é fixa, mas histórica e cultural.

O mais aceito hoje é que existe uma continuidade (a razão sempre está presente como faculdade humana), mas com descontinuidades históricas (formas diferentes de entender e aplicar a razão).

Filosofia: Para Quê Filosofia?

01. Que crenças silenciosas sustentam nossas afirmações, negações, avaliações e condutas na vida cotidiana?

No nosso dia a dia, mesmo sem perceber, sustentamos nossas falas, escolhas e julgamentos em pressupostos ou crenças silenciosas. São ideias implícitas, raramente questionadas, como:

• Confiança nos sentidos (“o que vejo é real”);

• Crença na regularidade do mundo (o sol vai nascer amanhã, as leis da natureza não mudam de repente);

• Valores sociais e morais (é errado roubar, é bom ser justo, devemos respeitar os outros);

• Crenças sobre nós mesmos (somos livres, temos identidade, nossas escolhas fazem diferença).

Essas crenças moldam nossas atitudes, mas ficam no “fundo” da consciência até que alguém — ou a filosofia — as problematize.

02. Que é passar da atitude ingênua do senso comum à atitude filosófica?

O senso comum vive na espontaneidade: aceita as coisas como são, repete tradições, confia nas aparências.
A atitude filosófica, por outro lado, rompe essa ingenuidade. É quando começamos a:

• Questionar o óbvio (“O que é realmente a justiça?”, “O que é ser feliz?”);

• Investigar fundamentos em vez de se contentar com opiniões;

• Usar a razão de modo crítico e sistemático em vez de seguir costumes sem reflexão.

Portanto, filosofar é transformar a curiosidade ingênua em investigação crítica.

03. Quais as principais características da filosofia?

A filosofia se distingue por algumas marcas:

• Questionamento radical: vai à raiz dos problemas, sem aceitar respostas prontas;

• Autonomia da razão: busca fundamentos pela reflexão, não pela tradição ou autoridade;

• Universalidade: trata de questões humanas amplas (verdade, ser, moral, política, conhecimento);

• Crítica e problematização: não se contenta com dogmas, mas confronta certezas;

• Busca de sentido: procura compreender a existência, a realidade e a ação humana.

04. Tem sentido perguntar "Para que filosofia"?

Sim, tem. Essa pergunta expressa uma atitude filosófica em si mesma.

• De um lado, pode parecer inútil, pois não gera resultados práticos imediatos como a tecnologia.

• Mas, por outro lado, a filosofia dá sentido, crítica e horizonte às nossas ações, fundamenta a ciência, questiona valores e nos ajuda a viver conscientemente.

Assim, perguntar “para que filosofia?” já é filosofar — e a resposta é: a filosofia serve para abrir os olhos, criticar certezas, orientar a vida e a sociedade.

05. Por que a filosofia é diferente dos outros tipos de conhecimentos e de ações?

A filosofia se diferencia porque:

• Não é conhecimento empírico imediato (como o senso comum, que observa e aceita sem questionar).

• Não é ciência experimental (que investiga com métodos específicos e resultados verificáveis).

• Não é religião (que se apoia em fé e dogmas revelados).

• Não é arte (que busca expressão estética e sensível).

O que a distingue é a busca racional, crítica e universal dos fundamentos do ser, do agir e do saber. Enquanto os outros conhecimentos se limitam a “como” ou “para quê”, a filosofia pergunta “por quê” e “o que é”.

06. Quais as definições de filosofia existentes? Quais podemos aceitar e por quê?

Algumas definições clássicas:

• Pitágoras: amor à sabedoria (philo + sophia).

• Platão: busca do conhecimento verdadeiro e do bem.

• Aristóteles: ciência das causas primeiras e dos princípios universais.

• Santo Agostinho: sabedoria que orienta para Deus.

• Kant: conhecimento racional dos princípios do saber, da moral e da esperança humana.

• Hegel: o pensamento que pensa a si mesmo, a consciência do espírito.

• Contemporâneo: atividade crítica, que problematiza e dá sentido à experiência humana.

Podemos aceitar a filosofia como atitude crítica e racional diante da realidade, buscando fundamentos universais. Essa definição é mais abrangente e se ajusta ao longo da história.

07. Pode-se dizer que a filosofia é útil? Quando e por quê?

Sim — embora não seja “útil” no sentido prático imediato (como fabricar algo). Sua utilidade está em outro nível:

• Na vida pessoal: ajuda a pensar a existência, a liberdade, a felicidade e a morte; orienta decisões conscientes.

• Na vida social: critica injustiças, fundamenta leis, ética e política; inspira transformações.

• Na ciência e no saber: fornece fundamentos conceituais, questiona métodos, amplia horizontes de pesquisa.

• Na cultura: combate preconceitos, dogmas e visões estreitas.

A filosofia é útil quando precisamos compreender e não apenas executar, quando precisamos de sentido e não apenas de técnica.

Filosofia: A Filosofia

1. O que quer dizer a palavra filosofia? Que sentido lhe deu Pitágoras de Samos?

A palavra filosofia vem do grego philo (amizade, amor, afinidade) e sophia (sabedoria). Assim, significa “amor à sabedoria”. Foi Pitágoras de Samos (séc. VI a.C.) quem, segundo a tradição, utilizou pela primeira vez o termo. Ele não se considerava um “sábio” (sophós), pois achava que a sabedoria plena pertencia apenas aos deuses. Em vez disso, se definiu como “filósofo”, ou seja, aquele que busca e ama a sabedoria, sem jamais possuí-la totalmente. Nesse sentido, filosofia não é “ter o saber absoluto”, mas uma busca constante pelo conhecimento, pela verdade e pela compreensão da realidade.

2. O que significa afirmar que a filosofia é grega?

Quando se diz que a filosofia é grega, significa que ela surgiu como uma forma racional, crítica e sistemática de pensar o mundo na Grécia Antiga (séculos VII–VI a.C.).
Outros povos antigos (como egípcios, babilônios e hindus) já possuíam mitos, religiões e conhecimentos avançados (matemática, astronomia, medicina). Mas a filosofia, no sentido de explicação racional — baseada na argumentação lógica, na observação da natureza e no questionamento crítico — nasceu na Grécia.

Assim, dizer que a filosofia é grega não significa que apenas os gregos pensaram, mas que foram eles que transformaram o pensar em investigação racional organizada, inaugurando um novo modo de buscar respostas sem recorrer apenas ao mito ou à tradição.

3. Como surgiu a filosofia?

A filosofia surgiu na Grécia Antiga, por volta do século VII a.C., na região da Jônia (atual Turquia).
Ela nasceu como uma tentativa de explicar racionalmente o mundo, a natureza e a vida humana, superando as explicações míticas e religiosas. Os primeiros filósofos, chamados pré-socráticos, buscavam as causas (arché) que explicassem a origem de todas as coisas.

4. Qual a diferença entre mito e filosofia?

• Mito:

  • É uma narrativa tradicional, geralmente de caráter religioso.

  • Explica o mundo e os fenômenos naturais com base em histórias de deuses e heróis.

  • Não se preocupa em justificar racionalmente, mas em manter tradições e crenças coletivas.

• Filosofia:

  • Baseia-se na razão, na reflexão e na argumentação lógica.

  • Busca explicações universais, fundamentadas em causas racionais e não em histórias sagradas.

  • Estimula o questionamento e a crítica.

O mito é uma explicação imaginativa e sagrada, enquanto a filosofia é uma explicação racional e crítica.

5. Que condições históricas permitiram o nascimento da filosofia na Grécia?

Alguns fatores que favoreceram:

1. Contato cultural: os gregos tinham intenso comércio marítimo, o que possibilitou contato com outros povos (egípcios, babilônios, fenícios), ampliando o conhecimento.

2. Democracia e política: nas cidades-estado (pólis), especialmente em Atenas, havia debates públicos, estimulando o raciocínio crítico.

3. Escrita e alfabetização: o uso do alfabeto facilitou o registro e a difusão das ideias.

4. Ausência de um dogma religioso rígido: diferente de outras civilizações, a religião grega era mais aberta, permitindo liberdade para questionar.

6. Mencione três características da filosofia nascente

1. Busca racional pela verdade – explicações baseadas na razão, não em mitos.

2. Investigação da natureza (physis) – os primeiros filósofos procuravam a causa fundamental (arché) de todas as coisas (água, ar, fogo, ápeiron etc.).

3. Caráter crítico e questionador – não aceitava respostas prontas, mas exigia argumentação lógica.

7. O que quer dizer cosmologia? O que foi o período cosmológico?

• Cosmologia: é o estudo racional da origem, ordem e estrutura do universo (cosmos = mundo ordenado).

• Período cosmológico: também chamado de período da filosofia da natureza, corresponde à fase dos filósofos pré-socráticos (séc. VII a V a.C.).

  • Eles buscavam a arché (princípio de todas as coisas), investigando a natureza (physis).

  • Exemplos: Tales (água), Anaxímenes (ar), Heráclito (fogo), Anaximandro (ápeiron).

Foi o período em que a filosofia se dedicou principalmente a explicar a origem e constituição do universo.

8. O que foi o período socrático?

• Ocorreu a partir do século V a.C., com Sócrates como figura central.

• Marcou a transição da investigação da natureza (physis) para a investigação do ser humano.

• Os filósofos desse período passaram a se preocupar com:

  • Ética

  • Virtude

  • Política

  • Conhecimento humano

• Sócrates usava o método dialético (diálogo, perguntas e respostas) para estimular o pensamento crítico.

O período socrático foi a fase em que a filosofia voltou-se do estudo da natureza para o estudo do homem e da vida em sociedade.

9. O que foi o período sistemático?

• Também chamado de período clássico ou sistematizador.

• Desenvolveu-se no século IV a.C., após Sócrates, com Platão e Aristóteles.

• Características principais:

  • Organização do pensamento filosófico em sistemas coerentes e abrangentes.

  • Estudo de várias áreas: metafísica, ética, política, lógica, estética, ciência.

  • Criação das primeiras escolas filosóficas (Academia de Platão, Liceu de Aristóteles).

Foi o período em que a filosofia ganhou estrutura organizada e sistemática, abordando o conjunto da realidade de forma mais completa.

10. O que foi a Patrística?

• A Patrística foi a fase inicial da filosofia cristã, entre os séculos II e V.

• O nome vem dos "Padres da Igreja" (Patres), que buscavam conciliar a fé cristã com elementos da filosofia greco-romana.

• Seu objetivo principal era defender e explicar racionalmente a fé cristã, combatendo heresias e críticas de filósofos pagãos.

• O maior representante foi Santo Agostinho.

A Patrística uniu filosofia e teologia para fundamentar o cristianismo no mundo antigo.

11. Apresente as principais características da filosofia medieval.

• Centralidade da religião: a filosofia estava a serviço da teologia, sendo chamada de ancilla theologiae (“serva da teologia”).

• Busca da conciliação entre fé e razão: explicar racionalmente os mistérios da fé.

• Escolástica: método de ensino e reflexão baseado em debates, lógica e comentários de textos (ex.: Santo Tomás de Aquino).

• Dualidade: o mundo terreno visto como passageiro, em contraste com a vida eterna.

• Questão de Deus: principais discussões giravam em torno da existência e atributos de Deus, do homem e da salvação.

A filosofia medieval foi profundamente religiosa, racionalizante e argumentativa.

12. Quais as principais características do período moderno da filosofia?

O período moderno (séculos XV–XVIII) marcou uma ruptura com a filosofia medieval. Suas características:

• Valorização da razão autônoma (racionalismo e empirismo).

• Crítica à tradição: rejeição da autoridade cega da Igreja e dos antigos.

• Método científico: busca por conhecimento fundamentado em observação, experimentação e dedução lógica.

• Individualismo: centralidade do sujeito (ex.: Descartes – “penso, logo existo”).

• Humanismo: foco no ser humano, em sua dignidade e liberdade.

 Foi o início da filosofia com base científica, crítica e antropocêntrica.

13. O que quer dizer Ilustração ou Iluminismo?

• A Ilustração ou Iluminismo foi um movimento filosófico, científico e cultural do século XVIII.

• Defendia a luz da razão contra as “trevas da ignorância e do dogmatismo”.

• Características principais:

  • Valorização da ciência e do conhecimento racional.

  • Crítica à Igreja e ao absolutismo monárquico.

  • Defesa da liberdade, igualdade e progresso.

  • Enciclopedismo: busca reunir todo o conhecimento humano (Diderot e d’Alembert).

• Representantes: Voltaire, Montesquieu, Rousseau, Kant.

 Em resumo: Iluminismo foi o movimento que colocou a razão como guia da humanidade, inspirando transformações políticas (Revolução Francesa, Independência dos EUA) e sociais.

14. Qual a diferença entre o século XIX e o XX quanto à idéia de História?

• Século XIX:

  • Havia uma visão linear e progressiva da história.

  • Acreditava-se que a humanidade caminhava de forma contínua rumo ao progresso, à racionalidade e à civilização.

  • O modelo de evolução histórica era otimista (ex.: positivismo de Comte, ideia de progresso científico e social).

• Século XX:

  • A visão progressiva foi abalada pelas duas guerras mundiais, genocídios, totalitarismos e crises econômicas.

  • A história passou a ser vista como contingente, fragmentada e marcada por rupturas, sem garantia de progresso contínuo.

  • Surgiram perspectivas mais críticas (ex.: Escola de Frankfurt, pós-modernismo).

Resumindo: no XIX, a história era vista como linear e progressiva; no XX, como complexa, incerta e sujeita a retrocessos.

15. O que é finitude e por que a filosofia se interessa por ela?

• Finitude: significa que o ser humano é limitado, mortal, não eterno.

• A filosofia se interessa por esse tema porque:

  • Nos leva a refletir sobre o sentido da vida e da morte.

  • Ajuda a compreender a condição humana, marcada pela passagem do tempo, pelas escolhas e pela consciência da mortalidade.

  • Abre espaço para debates existenciais (como em Kierkegaard, Heidegger, Sartre) e éticos (como viver sabendo que somos finitos?).

 Em resumo: a finitude interessa à filosofia porque é o limite que nos faz pensar sobre a vida, o ser e o sentido da existência.

16. Quais os campos de trabalho da filosofia?

A filosofia não é só teoria — ela também atua em vários campos:

• Ensino e pesquisa (escolas, universidades).

• Ética aplicada (bioética, ética empresarial, deontologia).

• Política e sociedade (consultorias, ONGs, direitos humanos, debates públicos).

• Ciência e tecnologia (fundamentos teóricos, implicações éticas das inovações).

• Psicologia e psicanálise (existencialismo, fenomenologia, fundamentos teóricos).

• Comunicação e cultura (crítica da mídia, análise cultural, artes).

• Mercado de trabalho amplo: produção de conteúdo, consultoria em pensamento crítico, curadoria de conhecimento.

 Em resumo: a filosofia é útil onde há necessidade de pensar criticamente, fundamentar conceitos e analisar valores.

17. Destaque um dos legados da filosofia grega e comente-o.

Um dos grandes legados foi a racionalidade crítica.

• Os gregos ensinaram que o mundo pode ser compreendido pela razão, não apenas por mitos ou tradições.

• Esse legado deu origem ao método dialógico e argumentativo, usado até hoje na ciência, no direito e na política.

Em resumo: o espírito crítico grego inaugurou a ideia de que o conhecimento deve ser buscado com argumentos e não aceito apenas por autoridade.

18. Comente a tese orientalista e a do "milagre grego", referentes ao nascimento da filosofia.

• Tese orientalista: defende que a filosofia grega nasceu da influência de povos orientais (egípcios, babilônios, persas). Os gregos teriam herdado saberes matemáticos, astronômicos e religiosos desses povos e sistematizado de forma nova.

• Tese do “milagre grego”: afirma que a filosofia nasceu exclusivamente na Grécia, como algo original, fruto da democracia, da polis e do espírito crítico dos gregos.
   

Hoje, muitos estudiosos entendem que houve influência oriental, mas também originalidade grega na forma racional e crítica de pensar. 

19. Explique a diferença entre o período medieval e o renascentista.

• Período Medieval (séc. V–XV):

  • A filosofia estava subordinada à teologia (ancilla theologiae).

  • O pensamento era voltado para Deus, a salvação e a vida eterna.

  • O saber valorizava a fé como ponto de partida.

• Período Renascentista (séc. XV–XVI):

  • Retomada do humanismo e do interesse pelo ser humano e pela natureza.

  • Redescoberta dos textos da Antiguidade clássica.

  • Valorização da ciência, da arte e da autonomia da razão.

 Diferença central: a Idade Média era teocêntrica, enquanto o Renascimento era antropocêntrico (colocava o homem no centro das reflexões).

20. Examine as diferenças entre o século XIX e o XX e comente o otimismo do primeiro e o pessimismo do segundo.

• Século XIX:

  • Predominava o otimismo em relação ao progresso humano.

  • Crença de que a ciência e a técnica levariam à ordem, ao desenvolvimento e à melhoria da humanidade (ex.: positivismo de Comte).

  • Ideia de história linear e de avanço contínuo.

• Século XX:

  • Esse otimismo foi abalado por duas guerras mundiais, genocídios, bombas atômicas, totalitarismos e crises ambientais.

  • Passou-se a uma visão mais pessimista ou crítica, que via a ciência e a história não apenas como progresso, mas também como risco, destruição e incerteza.

O século XIX acreditava no progresso inevitável, enquanto o século XX mostrou os limites e perigos desse progresso.

Matemática: Pergunta sobre Escala

A nova sede da "Escola de Sargentos do Exército (ESE)" será construída na região metropolitana de Recife-PE. O "Marco Zero" dessa belíssima cidade encontra-se na região portuária denominada "Recife Antigo". Ao realizar a medição em um mapa de escala 1:95000 cm, a distância entre o "Marco Zero de Recife" e o local de construção da nova sede da "ESE", encontramos 55 cm. Qual a distância real em quilômetros, entre esses dois pontos citados?

a) 52,25 km
b) 42,5 km
c) 5,22km

Lira XIX: Amor sempre com letra Maiúscula

Por que, na Lira XIX, o autor grafa a palavra amor sempre com letra maiúscula?​

Na Lira XIX, de Marília de Dirceu, Tomás Antônio Gonzaga utiliza a palavra Amor com letra maiúscula para personificar o conceito. Ao fazer isso, o autor confere ao Amor uma entidade própria, quase como se fosse uma força ou figura divina com influência sobre os personagens e suas emoções. Essa estratégia de capitalização também é comum na literatura clássica, onde conceitos abstratos como Amor, Destino e Morte são tratados como personagens ou forças atuantes nas vidas humanas, destacando sua importância e impacto.

No contexto da poesia árcade, o Amor representava um ideal, e o uso da maiúscula reforça essa ideia de elevação do sentimento amoroso, típico do estilo pastoral e clássico que Gonzaga segue. Além disso, a personificação do Amor como algo maior e transcendental também reflete a tradição literária em que o amor é visto como um princípio cósmico, capaz de mover os protagonistas e moldar seus destinos.

Atividades: Matéria e Energia (Química e Física)

1) Observe a imagem abaixo e responda:

a) Você consegue perceber tudo o que está presente no ambiente retratado? Por quê?

b) Se você estivesse naquele ambiente, o que mais perceberia? De que maneira?

c) O calor não pode ser visto e a luz não pode ser tocada. Como podemos afirmar que existem?

2) Como podemos comprovar que o ar ocupa um lugar no espaço?

3) Vocês podem imaginar como seria o "mundo" se não existisse energia? Será que existiria "mundo"?

4) Quando esfregamos as mãos uma contra a outra, elas esquentam. Por que isso acontece?

5) De certa forma, a equação de energia nos diz que para evitar o aumento de “peso" (neste caso, de gordura corporal), a energia gasta deve ser superior à que ingerimos. Isso está correto? Explique.

6) Por que, para quem quer perder peso, é importante ingerir alimentos menos calóricos?

7) Como a prática regular de exercícios contribui para a perda de "peso" (gordura corporal)? 

8) Observe a tabela e responda: Quanto tempo (em horas e minutos) uma pessoa de 70 kg leva para consumir, em repouso, a energia fornecida por um hambúrguer? Se essa pessoa for mais ativa, quanto tempo poderá levar para consumir a energia de um hambúrguer mais um milk shake caminhando? E andando de bicicleta?

9) Analisem o rótulo da garrafa da foto e respondam às questões:  A água mineral é uma substância pura ou uma mistura de substâncias? Expliquem. O que entra na composição da água analisada?

Essas e outras perguntas sobre o assunto logo abaixo, confira...

Atividades: Bactérias (Reino Monera)

1) A figura abaixo representa agrupamento de cocos, que, de acordo com a sequência das letras são exemplos de:

a) sarcinas, estafilococos e estreptococos
b) pneumococos, estafilococos e tétrades
c) sarcinas, estreptococos e tétrades
d) estreptococos, espirilos e vibriões
e) estreptococos, sarcinas e espirilos.

2) Em que alternativa as duas características são comuns a todos os indivíduos do reino Monera?

a) Ausência de núcleo e presença de clorofila.

b) Ausência de carioteca e capacidade de síntese de proteínas.

c) Incapacidade de síntese de proteínas e parasitas exclusivos

d) Presença de um só tipo de ácido nucléico e ausência de clorofila.

e) Ausência de membrana plasmática e presença de DNA e RNA.

3) Considere os seguintes componentes celulares:

1 -. membrana plasmática

2 - carioteca

3 - cromossomos

4 - hialoplasma

5 - ribossomos

6 - reticulo endoplasmático

7 - mitocôndrias

8 - cloroplastos

Dentre as alternativas seguintes, assinale a que tiver a seqüència representativa de estruturas ausentes em bactérias:

a) 1-2-7-8

b) 2-6-7-8

c) 2-3-5-6

d) 3-6-7-8

e) 5-6-7-8

4) Numa conferência relacionada à Ecologia, fez-se referência a organismos procariontes cuja reprodução é assexuada e se faz através de estruturas especiais denominadas hormogônios. Esses organismos são também capazes de fixar nitrogênio atmosférico e fazer fotossíntese. Sua clorofila, no entanto, está dispersa no citoplasma. Trata-se de:

a) bactérias quimiossintetizantes

b) traqueófitas

c) cianoficeas

d) briófitas

e) algas

5) A cólera, doença amplamente divulgada nos meios de comunicação, ameaça transformar-se em uma epidemia no território brasileiro. Com respeito a essa doença é correto afirmar que:

01. é a primeira vez que surge no Brasil.

02. transmite-se por meio de alimentos e água contaminados.

03. é causada por uma bactéria.

04. pode ser evitada com medidas de higiene.

05. Os afetados apresentam febre alta e diarreias frequentes.

6) Febre alta, vômitos e rigidez na nuca são sintomas associados à meningite. Em Santa Catarina, em 1988, essa doença teve ocorrência expressiva com cerca de 200 casos registrados oficialmente, na sua maioria crianças. Em relação a essa doença transmissível, é correto afirmar que:

01. existem vários microrganismos que podem causar a doença, sendo os mais comuns os meningococos A, B e C, os pneumococos e alguns vírus.

02. existe vacina para todos os tipos de meningite.

03. se transmite de pessoa para pessoa através de contato direto (pela fala, tosse, espirro ou beijo).

04. a sua prevenção, em pessoas que tiveram contato com um indivíduo afetado, deve ser feita com uso de antibióticos.

05. é caracterizada por inflamação do sistema nervoso central.

Atividades: Reino Fungi (Fungos)

1) Os fungos são importantes para o homem em todos os processos abaixo, exceto:
a) fermentação como na produção de bebidas alcoólicas.
b) fabricação de antibióticos, como a penicilina.
c) alimentação como os cogumelos comestíveis.
d) decomposição de organismos mortos.
e) purificação do ar através da fotossíntese.

2) Algas e fungos são semelhantes em muitos aspectos. Uma diferença marcante entre esses grupos, entretanto, é a ocorrência, em apenas um deles, de:

a) parede celular.

b) núcleo delimitado por membrana,

c) clorofila

d) gametas haploides.

e) mitocôndrias

3) Qual das opções abaixo marca uma característica comum a todos os fungos?

a) Presença de celulose como constituinte básico da parede celular.

b) Ausência de pigmentos fotossintetizantes.

c) Ausência de formação de gametas.

d) Adaptação ao parasitismo.

e) Talo do tipo micélio.

4) Um organismo formado por células nucleadas, sem pigmentos fotossintetizantes e que cresce sobre a matéria orgânica em decomposição, é provavelmente:

a) líquen.

b) samambaia

c) musgo

d) fungo

e) alga

5) Os processos abaixo enumerados ocorrem em vegetais, embora possam não estar presentes em todos os grupos:

I - produção de esporos.

II - material de reserva: amido.

III - fotossíntese.

Os fungos apresentam apenas:

a) I

b) I e III

c) II

d) II e III

e) I e II

6) As doenças causadas pelos fungos são conhecidas como micoses. Em relação a esse tipo de doença, é CORRETO afirmar:

a) Podem ocorrer com plantas, animais e, inclusive, no homem

b) No homem, as micoses mais comuns ocorrem na pele.

c) O pé-de-atleta e rachaduras entre os dedos são exemplos de micoses.

d) As micoses desenvolvem-se com mais facilidade em regiões frias e secas.

e) Podem ocorrer em mucosas como por exemplo o "sapinho", comum em crianças.

Atividades: Protozoários e Doenças (Reino Protista)

1) O filo Protozoa é subdividido em 4 classes: Sarcodina, Mastigophora, Sporozoa e Ciliophora. A característica considerada para tal classificação é:

a) o modo de reprodução.

b) a presença ou ausência de carioteca.
c) a composição química do pigmento fotossintetizante.
d) a estrutura de locomoção.
e) a composição química do citoplasma.

2) Os protozoários Plasmódio e Tripanossoma são, respectivamente, causadores da:

a) malária e doença de chagas

b) doença de chagas e esquistossomose

c) malária e filariose

d) filariose e doença de chagas

e) esquistossomose e filariose

3) A doença de Chagas, uma das principais endemias do Brasil, é causada pelo protozoário Trypanossoma cruzi. O esquema representa o ciclo evolutivo dessa doença:

A contaminação do indivíduo sadio se dá pela penetração do protozoário na mucosa e/ou em lesões da pele humana. Nessa forma de transmissão, o Trypanossoma é veiculado ao homem através de:

a) contágio direto

b) saliva do inseto.

c) água contaminada.

d) fezes do barbeiro.

e) secreção do animal silvestre

4) A adaptação dos insetos transmissores do Mal de Chagas aos domicílios urbanos devem-se, principalmente ao fato de que o homem, devastando as matas...

a) Reduziu em muito o número de fêmeas férteis.

b) Destruiu o nicho ecológico desses insetos.

c) Aumentou o número dos reservatórios silvestres do protozoário.

d) Determinou a extinção dos machos sexualmente ativos

e) Expandiu para outros insetos a ocorrência do protozoário.

5) Assinale a opção em que todas as doenças são causadas por protozoários:

a) malária - doença de Chagas - Leishmaniose - amebíase

b) malária - doença de Chagas - peste bubônica - amebíase

c) malária - febre amarela - doença de Chagas - amebíase

d) peste bubônica - doença de Chagas - febre amarela

e) n.d.a.

6) Os jornais noticiaram que a população de Ribeirão Preto corria sérios riscos devida à fuga de barbeiros que estavam sendo utilizados como pesquisas. O risco se deve ao fato de que os barbeiros são:

a) vetores da doença de Chagas.

b) insetos peçonhentos.

c) transmissores da febre amarela.

d) vetores da encefalite.

e) danosos à agricultura.

7) A prevenção da malária e da doença de Chagas envolve, respectivamente:

a) destruir mosquitos e cães vadios.

b) evitar banhar-se em lagoas e eliminar mosquitos.

c) destruir mosquitos e barbeiros.

d) não comer carne de porco mal cozida e não habitar em casas de barro.

e) não comer verduras e frutas mal lavadas.

8) Assinale a(s) alternativa(s) que associa(m) o parasita com seu transmissor e some os valores:

01. Entamoeba histolytica - Mosca tsé-tsé (Glossina).

02. Trypanossoma Cruzi - Barbeiro, (Triatoma).

04. Trichomonas vaginalis - Mosquito (Culex).

08. Giardia lambia - Hemiptero (Rhodnius).

16. Leishmania brasiliensis - Mosquito-palha (Phlembotomus).

32. Plasmodium maláriae - Mosquito-prego (Anopheles).

64. Balantidium Coli - Mosca (Musca).

SOMA FINAL: 50

9) A floresta amazônica tem contribuído com o grande número de plantas que tem largo uso medicinal. Assim, o guaraná (Paullinea Cupana), uma árvore típica do Bioma, produz sementes que, pulverizadas, são usadas como estimulante e tônico e servem para fabricar refrigerantes e refresco. Também o quinino é extraído das ervas amazônicas para o combate a febre malárica e por muito tempo foi usada pelos nativos para suportar esta endemia. A malária é uma parasitose humana causada por:

a) Bactérias.

b) Fungos.

c) Platielmintes.

d) Nematódeos.

e) Protozoários.

10) Assinale a alternativa que mostra doenças infecciosas associadas respectivamente, a vírus, bactérias e protozoários.

a) Malária, tuberculose, doença de Chagas.
b) AIDS, varíola, dengue.
c) Poliomielite, cólera, amebíase.
d) Tétano, raiva, giardíase.
e) Sarampo, coqueluche, escarlatina.

11) A leishmaniose afeta, atualmente cerca de 4000.000 pessoas em todo o mundo. A forma mais comum no Brasil, a leishmaniose tegumentar americana, vem aumentando em Minas Gerais.

Esse crescimento se deve provavelmente:

a) à domiciliação do vetor em consequência do desmatamento.

b) à eliminação dos cães infectados que proliferam na periferia da cidade.

c) à falta de condições de higiene, o que permite o contágio com pessoas doentes.

d) ao aumento da resistência do protozoários as vacinas existentes.

e) ao uso comum de seringas por viciados em drogas, o que permite a transmissão do protozoário pelo sangue.

12) "A O.M.S. (Organização Mundial de Saúde) anuncia que erva é eficaz contra a malária:

"Um extrato de erva milenar chinesa artemether, mostrou-se muito eficaz para evitar a morte por malária. Esse extrato não tem efeitos colaterais e o plasmódio é suscetível a ele." (Jornal do Brasil, 16/04/94)

Essa descoberta é importante porque a cura dos dentes diminui a propagação da doença, porém, mais importante ainda, é a utilização da sistemática de medidas preventivas. Assinale a afirmativa que apresenta uma medida preventiva contra a malária:

a) combater os focos aquáticos das larvas de mosquitos.

b) beber sempre água fervida ou filtrada.

c) ingerir carne bem cozida.

d) andar sempre calçado.

e) eliminar sistematicamente os barbeiros.

13) O desenho abaixo representa o Trichomonas vaginalis, que parasita o sistema genital feminino e é transmitido através do contato sexual ou na utilização de sanitários sem condições de higiene. Este animal pertence à classe:

a) Sarcodina

b) Sporozoa

c) Mastigophora

e) Euglenophita

d) Cilliophora

14) "Tamanho não é documento”. Biologicamente, pode-se dizer que nem sempre a dimensão do indivíduo é proporcional ao grau de periculosidade que o mesmo oferece. Baseando-se nessa premissa é correto afirmar que (mais de uma pode está correta): 

a) a pequena fêmea Anopheles é capaz de injetar centenas de plasmódios no sangue humano, causando

a temível malária.

b) as minúsculas fezes do Triatoma podem conter dezenas de tripanossomos causadores da doença de

Chagas.

c) o microscópico flagelado Leishmania pode ocasionar lesões cutâneas e orofaríngeas deformantes em moradores de regiões florestais.

d) a quase invisível ameba Paramecium é capaz de parasitar e colonizar o intestino grosso do homem,

provocando ulcerações e diarréia.

e) o insignificante protozoário Giardia, causador da toxoplasmose, pode ser eliminado com as fezes na forma de cistos, que pode sobreviver meses em solo úmido.

15) O aumento no tamanho do coração (cardiomegalia), do fígado (hepatomegalia) e do baço (esplenomegalia) pode ocorrer em algumas das doenças infecciosas comuns em nosso meio. Essas alterações são devidas à ação de agente etiológico nos referidos órgãos. Todas as alternativas apresentam doenças em que pode ocorrer pelo menos uma dessas alterações exceto:

a) amebíase.

d) esquistossomose.

b) ancilostomíase.

e) hepatite

c) doença de Chagas.

PROVA: Métodos Quantitativos (Administração)

GABARITO DA PROVA PRESENCIAL DE "MÉTODOS QUANTITATIVOS" DA UNOPAR.

MATÉRIA: Métodos Quantitativos (Matemática).

ID: Avaliação Presencial - 2º Semestre (UNOPAR, 06/10/2014)

PROVA: Microeconomia e Macroeconomia (Administração)

GABARITO DA PROVA PRESENCIAL DE "MICROECONOMIA E MACROECONOMIA" DA UNOPAR.

MATÉRIA: Microeconomia e Macroeconomia (Economia).
ID: Avaliação Presencial - 2º Sem. Administração (UNOPAR, 15/09/2014).
RESPOSTAS NO FINAL DA POSTAGEM

PERGUNTAS

1) Na atualidade o mundo passa por dois grandes movimentos mundiais, a formação de megablocos e a globalização. A globalização é um processo de crescente interdependência entre países, podemos citar como vantagem deste processo:

a) Aumenta o desemprego em setores menos competitivos da economia.

b) Aumenta as barreiras para ingresso de trabalhadores estrangeiros nos países.

c) Ocorre o rápido sucateamento de equipamentos e obsolescência do conhecimento das pessoas.

d) Os países trocam mais mercadorias entre si e as empresas migram de país para outro com maior facilidade, assim, podem reduzir seus custos e produzir a preços menores.

2) O Produto Interno Bruto (PIB) é medido pelo Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística (IBGE) a partir das Contas Nacionais O PIB pode ser medido de diferentes maneiras ou óticas. Para medir o produto pela ótica do dispêndio, temo que:

a) Somar o consumo, o investimento, os gastos púbicos e exportações menos importações

b) Somar apenas a produção das empresas nacionais no exterior.

c) Somar o produto do setor primário, secundário, terciários, impostos e depreciação.

d) Somar o salário, juros, lucros, aluguéis e royalties.

3) Para administrar o pais o governo atua através de suas politicas econômicas. Recentemente o governo Dilma adotou uma estratégia de ampliação do crédito e das fontes de financiamento ao consumidor. Segundo dados do Serasa Experian em 2013, a classe C tomou 58% do crédito concedido no Brasil, o que permitiu aumentar seu consumo de bens e serviços, elevando as vendas das empresas. Neste sentido, esta politica atinge qual dos objetivos de politica econômica:

a) Crescimento da produção e do emprego.

b) Controle da inflação.

c) Equilíbrio nas contas externas.

d) Melhoria na distribuição da renda gerada no país.

4) Temos diferentes instrumentos de politica monetária que são utilizados pelo governo para manter o valor da moeda. Nas alternativas abaixo, assinale aquela que apresenta o instrumento pelo qual o governo obriga os bancos comerciais a enviarem ao Banco Central (Bacen) um percentual dos depósitos que os bancos recebem para formar um fundo de segurança:

a) Operações de redescontos.

b) Regulação do crédito.

c) Reservas compulsórias.

d) Operação de open market.

5) Para o conceito de economia que considera que todos os recursos de produção são escassos na economia, aponte quais são os problemas econômicos fundamentais de uma sociedade.

a) O principal problema econômico é: para quem produzir?

b) Os problemas econômicos fundamentais estão concentrados na forma pela qual o produto deve ser produzido, assim sendo, apenas existe este problema.

c) Os problemas econômicos são: o que, quanto, como e para quem produzir?

d) O único problema econômico esta na escolha do setor de produção que a economia deverá escolher como foco.

6) Grande divisão dos estudos da Economia que se preocupa em entender como a Economia de um pais interage com as demais economias do mundo, estamos falando da;

a) Micreconomia.

b) Economia internacional.

c) Economia Pública.

d) Economia do Consumidor.

7) A moeda desempenha funções importantes na economia. Uma destas funções refere-se a capacidade de expressar o preço das mercadorias e serviços. Neste caso, estamos nos referindo a função da moeda de:

a) Reserva de valor.

b) Meio de troca.

c) Denominador comum monetário (preços).

d) Expressar preços para exportação.

8) No Brasil tivemos vários Planos Econômicos anteriores ao Plano Real. Estes planos não tiveram

êxito no combate a inflação, em parte porque a maioria deles partia do diagnóstico de que a

inflação era provocada por:

a) Aspiral inflacionária.

b) Conexão inflacionária.

c) Inflação inercial.

d) Estaginflação.

9) No Brasil o déficit nas transações correntes acumulou de Janeiro a março de 2014, foi de US$ 25,186 bilhões, é considerado o maior saldo negativo já registrado em um trimestre desde o início de 1970, quando começa a série histórica do BC. A preocupação agora é em como reverter este deficit. Se numa economia o governo tem como prioridade manter as contas externas em equilíbrio, esta preocupação pode ser descrita como um objetivo de politica macroeconômica. Neste sentido, em qual das alternativas abaixo se encaixa este objetivo?

a) Garantir o crescimento sustentado.

b) Promover o crescimento econômico.

c) Garantir a melhoria na distribuição de renda.

d) Promover o equilíbrio do balanço de pagamento.

10) O balanço de pagamentos é um indicador utilizado pelo governo para verificar como está a economia o do pais em relação as transações econômicas com os demais países. Uma conta importante do balanço de pagamentos é a balança comercial, esta conta apresenta-se equilibrada quando:

a) As exportações forem maiores que as importações.

b) As importações forem maiores que as exportações.

c) A oferta e a demanda de bens no mercado interno forem iguais.

d) As exportações forem iguais às importações.

11) Em um mercado de concorrência pura ou perfeita, oferta e demanda de um produto são dadas respectivamente pelas seguintes equações: "Qd = 2o - 2P" e "Qo = 4 + 2P". Calcule o preço de equilíbrio e a quantidade transacionada neste mercado quando ele estiver em equilibrio.

12) Na Microeconomia utilizamos pressupostos, isto é, hipóteses sobre o comportamento dos agentes (consumidores e empresas) no mercado. Um destes pressupostos é sobre o papel dos preços relativos. Explique este pressuposto da Microeconomia.

Atividades: Métodos Quantitativos 1 (Administração)

ATIVIDADES RESPONDIDAS SOBRE MEDIDAS ESTATÍSTICAS 

CURSO: Administração

MATÉRIA: Métodos Quantitativos

ASSUNTO: Medidas Estatísticas (Posição e Dispersão)

ID: Aula Atividade, 2º Semestre, 15/09/2014, UNOPAR.
RESPOSTAS NO FINAL DA POSTAGEM

ATIVIDADES

1) A tabela de distribuição de frequências a seguir apresenta o valor das vendas em certo período. Com base nestes dados, calcule o valor médio de vendas desta empresa durante este período.

2) Os preços em reais (R$) para uma amostra de equipamentos de som estão indicados na tabela abaixo:

Com base na amostra, o valor CORRETO da mediana é igual a:

a) R$ 440,00
b) R$ 470,00
c) R$ 512,00
d) R$ 627,00
e) R$ 480,00

3) Determinar a moda (método de CZUBER) da seguinte distribuição de frequência.

4) Considerando a amostra {5, 8, 6, 9, 10, 16}, calcule a variância e o desvio-padrão amostral.